Новини

Педагогічні Читання "Полюбіть дітей – крила виростуть!"

Кожна мить тієї роботи, яка називається вихованням, - це створення майбутнього і погляд у майбутнє. (В.О.Сухомлинський)

22 лютого 2021 року у Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів відбулися Педагогічні Читання "Полюбіть дітей - крила виростуть!"
Майбутнє є одним з фундаментальних понять у розвитку людської спільноти. Розуміння Майбутнього дає напрямок нашому вмотивованому та цілеспрямованому життю усього денні. Майбутнє потрібно не лише для того, щоб ми, часом, терпіли негаразди сьогодення, а для того, щоб перетягували його у теперішній час і тим самим піднімали і прикрашали ними життя.
Піднесене розуміння майбутнього ставить перед нами фундаментальнее завдання самовдосконалення та духовно-морального розвитку. Якщо ми самі правильно зрозуміємо Майбутнє, то зможемо направити наших учнів на шлях духовно-морального становлення, зародження в них сенсу життя, світогляду
Провідна ідея педагогічних читань: «Майбутнє обов'язково принесе щастя кожному, хто в нього вірить, хто йде до нього своїм непростим шляхом, спотикається, іноді навіть падає, але все одно зберігає віру в добро і бажання нести це добро людям!» ( Олег Рой)
"Ми відрізняємося від усього тим, що можемо нашою свідомістю спостерігати за ходом часу. Ми єдині спостерігачі, які можуть усвідомити велич Часу,"-- зазначив Ш.О.Амонашвілі

З 08.02. по 12.02.2021р. пройшов тиждень англійської мови.
На онлайн-тренінгах 9,11 класах перевірили свої знання з граматики та виконали англійські тести, де показали рівень свого загального розвитку.
Під час квест-гри 5-6 класах вчилися працювати в команді та виконувати різні завдання з англійської мови.
1-3 класах сподобалось малювати англійські літери, де вони проявили творчість і фантазію.
Брейн-ринг на перевірку знань з інших предметів провели у 5-8 класах.
Вже традиційно граємо онлайн-гру «Kahoot» у старших класах. Цього разу перевірили знання з географії та англійської граматики.
Дуже сподобався конкурс кросвордів у молодших класах, де учні вчилися працювати в команді та перевірили знання лексики з різних тем.
Завершився тиждень переглядом англійських мультфільмів у 4-6 класах.

На вулицях панує чарівниця-зима, падає блискучий сніжок, одягаючи все навкруги у білі шати. Люди вдягаються у теплі речі
та взуття. Тварини лягають спати або ж рятуються приготованими осінню запасами. Деякі птахи відлітають у теплі краї, а от доля птахів багато в чому залежить від доброти та милосердя людей.
Доброю традицією в нашій школі стало щорічне проведення взимку акції – конкурс «Годівничка». Не став винятком і цей навчальний рік. Вже з листопада учні школи почали активно готуватися до акції.
У Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів, юних екологів змалку привчають любити та оберігати природу, піклуватися про неї.
Ось і 05 лютого гамірно й весело пройшла акція-конкурс «Годівничка». Завданням конкурсу було створення годівничок, щоб вберегти наших пернатих друзів від голодної смерті взимку. Юні захисники пташок дуже відповідально та творчо підійшли до роботи.
Метою цієї акції було :
•довести до свідомості учнів необхідність збереження різних видів зимуючих птахів;
• ознайомлення із видовим різноманіттям зимуючих птахів нашої місцевості;
• розвиток гуманного ставлення до птахів ,мотивація їх охорони ;
•виховання у дітей поваги та бережливого ставлення до природи та бажання допомогти зимуючим птахам вижити у скрутні зимові місяці;
Учнями школи були виготовлені годівнички різних типів та розвішені на території школи . Учасники акції експериментували з матеріалами, формами, розмірами, стилями. Виготовляли годівнички з дерева, картону, пакетів, природних матеріалів.
Тепер на території школи безліч пернатих буде врятовано, адже територію школи прикрашають чудові годівнички, виготовлені юними захисниками природи.

8 січня у Вельбівненській ЗОШ І-ІІІ ступенів відбулося шкільне методичне об’єднання вчителів початкових класів на тему: «Розвиток пізнавального інтересу учня початкової школи на принципах життєвої компетенції через упровадження інноваційних технологій навчання та виховання».
На засіданні розглянули такі питання:
1. Використання інноваційних технологій навчання для розвитку творчих здібностей молодших школярів.
2. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів шляхом використання інноваційних технологій.
3. ДПА у 4-х класах.
В сучасному суспільному, економічному та політичному житті України назріла проблема глобальної перебудови системи освіти. Її метою постає виховання гармонійної, толерантної, конкурентоспроможної, творчої особистості, здатної до самореалізації. Тому невід’ємною складовою навчально-виховного процесу є розвиток творчих здібностей дітей. Для реалізації цієї мети важливо користуватися новітніми технологіями навчання. Нетрадиційні форми навчання, оригінальні методи, інноваційні технології на уроках в початковій школі спонукають дитину до нестандартного мислення, пошуку різноманітних розв’язків завдань, пізнавальної активності, фантазування та розкриття творчого потенціалу. Отож, вчителям необхідно вивчати, аналізувати, створювати самостійно, підбирати влучні для теми уроку інноваційні форми та методи роботи, залучаючи учнів до активної навчальної діяльності, в процесі якої розвиваються їх творчі здібності.

У період з 11січня по 14 січня 2021 року у Вельбівненській загальноосвітній школі було проведено навчання та перевірку знань із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності . Питання охорони праці і безпеки життєдіяльності дедалі серйозніше звучать сьогодні в організації освітнього процесу школи, адже дотримання встановлених норм з охорони праці – це одна з найважливіших складових її ефективної діяльності. Сьогодення акцентує увагу на безпечні умови під час проведення навчально-виховних занять, вживанні конкретних заходів щодо збереження здоров’я та життя всіх учасників освітнього процесу.
Під час навчання вивчалися питання: дотримання вимог чинного законодавства з охорони праці, пожежної та електробезпеки, безпеки життєдіяльності, санітарно-гігієнічних вимог у школі; організація роботи з охорони праці учасників освітнього процесу в школі; порядок розслідування та обліку нещасних випадків, професійних захворювань і аварій на виробництві серед працівників;
порядок розслідування нещасних випадків під час освітнього процесу; дотримання правил пожежної безпеки у школі; дотримання правил електробезпеки у школі; захист населення в умовах надзвичайних ситуацій пов’язаних з можливими терористичними проявами; надання долікарської допомоги потерпілим при невідкладних станах.
Всі учасники навчання закріпили свої знання з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності, успішно здали іспит та ще раз усвідомили, що життя і здоров’я людини є найвищою соціальною цінністю.

Cемінар «Підготовка здобувачів освіти до складання ЗНО-2021. Психологічний аспект»
В 2020-2021 навчальному році учні школи будуть здавати державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання.
В той час, коли організаційній та знаннєвій складовим готовності учнів до ЗНО приділено багато інформаційних джерел, психологічна підготовка учнів залишається поза комплексною увагою.
З метою подолання цього дисбалансу та підвищення рівня підготовки учнів до здачі ДПА у формі ЗНО 05 січня 2021 року у школі проведено семінар «Підготовка здобувачів освіти до складання ЗНО-2021. Психологічний аспект». На семінарі розглядалися питання психологічної готовності здобувачів освіти до складання зовнішнього незалежного оцінювання, а також корисні поради щодо підготовки та успішної здачі ЗНО.
Розпочала семінар його організатор, заступник директора з навчально-виховної роботи Буйністрович Ольга Юріївна, з питанням «Методичні аспекти психологічної готовності здобувачів освіти до зовнішнього незалежного оцінювання».

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНСИЛІУМ «Соціально-психологічна адаптація п’ятикласників до навчання у середній школі»
23 грудня 2020 року відбувся консиліум «Соціально-психологічна адаптація п’ятикласників до навчання у середній школі». Під час зустрічі педагоги мали можливість обговорити найважливіші питання адаптації учнів до навчального середовища середньої школи. На підставі моніторингових психологічних досліджень, підсумків спостережень за пізнавальною активністю учнів та вивчення їх індивідуальних особливостей психологом школи Мамай О.В. було проаналізовано рівень шкільної тривожності дітей, наявні форми агресії учнів, вивчено міжособистісні та міжгрупові відносини у класних колективах, також було проведено оцінку рівня шкільної адаптації на початку навчання в середній школі. Вчителям було надано загальні рекомендації психолога щодо взаємодії з класними колективами та індивідуальні рекомендації щодо співпраці з окремими учнями.
Класний керівник 5 класу проаналізував стан успішності своїх учнів, розповів про особливості в роботі з класним колективом.
Жодна дитина не залишилася поза увагою педагогів. До участі в консиліумі були залучені вчителі-предметники, які викладають у 5 класі та вчитель початкових класів, що випустив своїх учнів з початкової школи. Вироблені спільні рекомендації, які дозволять п`ятикласникам пройти процес адаптації, пов`язаний з новими умовами праці, вимогами вчителів, навчальним навантаженням. Заступник директора з НВР Буйністрович О.Ю. розповіла про Актуальність проблеми адаптації учнів 5 класу щодо навчання в основній школі . Заступник директора з виховної роботи Федюк Л.А, виступила з повідомленнями про громадську активність учнів, участь їх у конкурсах, акція, гуртках. Бібліотекар школи Омельчук Г.М розповіла про різноманітні читацькі інтереси учнів 5 класу та їх участь у всіх заходах, які проводяться з популяризації української книги. Заступник директора школи і практичний психолог розробили рекомендації педагогам, які працюють у 5 класі.

З Новим 2021 роком , шановні батьки, дорогі діти !!!
Бажаю, щоб 2021-й подарував багато приводів для радості і щасливих моментів. Нехай збудуться найзаповітніші бажання і у всіх справах вас супроводжує успіх! Нехай атмосфера свята, надії, радості буде з вами весь рік, нехай щастя переповнює думки і почуття, а здоров'я дасть можливість здійснити всі мрії.

07 грудня 2020р. у Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів відбулися педагогічні читання на тему «Особливості виховання та навчання обдарованих учнів». Однією з головних задач діяльності педагогічного коллективу школи є розвиток компетентностей учнів.
У ході засідання було обговорено питання управління педагогічною діяльністю в освітньому середовищі як засіб розвитку творчої та обдарованої особистості. Виступ заступника директора з виховної роботи Федюк Людмили Анатоліївни, був присвячений розгляду питання "Проблеми розвитку обдарованої особистості в Україні і світі: сучасний стан і перспективи"."Методам та прийомам роботи з обдарованими учнями" приділили увагу у своїх виступах Українець Аліна Леонідівна вчитель англійської мови, вчителі української мови та літератури Башинська Ніла Євстафіївна і Мартинюк Ірина Іванівна. Власний погляд на "специфіку роботи вчителя з обдарованою дитиною" у початковій школі у своєму виступі представила Войдило Світлана Феодосіївна.
І на останок, підводячи підсумки, рекомендації педагогам, які працюють з обдарованими дітьми, надала у своєму виступі Мамай Оксана Василівна, практичний психолог. Тема педагогічного читання не залишила байдужими нікого з учасників, всі вчителі зацікавлено працювали та висловлювали власну думку.

01грудня 2020 року у Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів проведено БРЕЙНСТОРМІНГ «КЛЮЧОВІ УМІННЯ ХХІ СТОЛІТТЯ»
Нова українська школа покликана не лише давати знання, але й допомагати учням розвивати ключові життєві уміння, а сааме уміння вчитися, критично мислити, розв’язувати проблеми, працювати в команді, спілкуватися, а також навчати способів роботи з інформацією та бути креативним. Уміння слухати і чути – складові комунікативної компетентності учителя ХХІ століття. Протягом засідання учителі моделювали різні ситуації; обгрунтовували значення глобальної компетентності для людства в цілому та учнів зокрема; за допомогою «мозкового штурму» критично оцінювали ситуацію, виголошуючи проблемні питання. Буйністрович Ольга Юріїївна ,ознайомила учителів із переліком ключових умінь ХХІ століття (критичнемислення, розвиток особистості, співпраця та спілкування, креативність, громадянськість, цифроваграмотність).
До обговорення долучилися вчителі математики Погонець Юлія Юріївна та Шпарук Олександр Сергійович, вчитель початкових класів Душнюк Лілія Дмитрівна, вчитель географії Груша Людмила Миколаївна.
В ході проведення БРЕЙНСТОРМІНГУ учителі обмінялись професійним досвідом, цікавими ідеями, продемонстрували власне бачення і дали оцінку сучасним освітнім нововведенням, оволоділи уміннями конструктивної рефлексії. Учителі-практики з різним стажем професійної діяльності, різного профілю навчання шукали та знаходили розумний компроміс поглядів, підходів, методів навчання та учіння сучасних дітей, визначали ефективні практичні шляхи інтеграції ідей навчальної програми «Ключов іуміння 21 століття» в освітній процес, що забезпечить формування здорового освіченого майбутнього покоління з високими моральними цінностями.Одержана інформація викликала жваву дискусію серед учителів.

Актуальність і потрібність інклюзії визначається реальними потребами сучасної освіти. Дитина, якою б вона не була, перш за все, унікальна особистість і, незважаючи на особливості розвитку, має рівні з іншими дітьми права. Перший термін, прийнятий в Україні для позначення ідеї включення дітей з особливостями розвитку в співтовариство звичайних однолітків, - "інтеграція". В останні роки термін "інтеграція" почав застосовуватися для позначення спроб механічного об'єднання дітей без урахування всієї специфіки супроводу цього процесу. Зараз усе частіше вживають термін "інклюзія".
Інклюзивна освіта - це система освітніх послуг, що грунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання в умовах загальноосвітнього закладу. Філософія інклюзії базується на вірі в те, що кожна людина з певними порушеннями розвитку має отримувати якісну освіту.
У вересні 2020 року у Вельбівненській ЗОШ І-ІІІ ступенів відбулося засідання творчої групи з проблеми "Інклюзивне навчання".
На засіданні було розглянуто теоретичні аспекти створення умов інклюзивного навчання, співпраці вчителів, асистентів вчителів, спеціалістів, які реалізують корекційно-розвитковий вплив, батьків дітей з особливими освітніми потребами
Інклюзивна освіта дає можливість усім дітям з особливостями розвитку в повному обсязі брати участь у житті колективу школи.