Новини

А у Вельбівненській школі продовжують боротись за спортивний інвентар від благодійного фону братів Кличків.

Тривалість « Дня ЦЗ» – 6 годин.
Керівник « Дня ЦЗ» директор школи Остапович С.М.
На час проведення « Дня ЦЗ залучилися:
- керівний склад школи – 5 чол;
- постійний склад школи – 40 чол.;
- учні 1-11 класів – 161 чол.;
- формуванння ЦЗ / перераховувати при їх наявност і / - 15 чол.

19 квітня 2019 року в Вельбівненській школі згідно плану підготовки по ЦЗ проведено «День ЦЗ» , в ході якого відпрацьовано всі заходи відповідно до графіку проведення даного заходу.

Проведенню «Дня ЦЗ« передувала всебічна підготовка його учасників, в повному обсязі розроблена документація для його проведення.

Керівний склад школи набув практичних навчок щодо керівництва проведенням заходів ЦЗ в умовах НС.

Учні та постійний склад школи відпрацювали практичні дії по сигналу оповіщення ЦЗ та набули практичних навичок по використанню ЗІЗ евакуації.
Формування ЦЗ / при їх наявност і/ набули практичних навичок по проведенню в умовах НС.
Крім цього вчителями школи проведено підсумкові уроки з ОБЖ, ЦЗ,ОМЗ, а також змагання, естафети, вікторини з ЦЗ.
По завершенню « Дня ЦЗ» проведено розбір тренування і підведено підсумки « Дня ЦЗ».

Традиційно учні нашої школи беруть участь у багатьох конкурсах, змаганнях та олімпіадах.

Протягом тижня усі класи пригадували правила дорожнього руху.

8 травня Україна долучилась до вшанування пам'яті усіх загиблих від рук нацистів у Другій Світовій Війні.

06 травня 2019 року відбулись педагогічні читання на тему «Формування ключових компетентностей учнів як основне завдання сучасної освіти».
Своїм досвідом роботи з цієї актуальної теми ділилися досвідчені педагоги школи.
Під час педагогічних читань присутні заслухали доповіді:
• Доповіідь на тему «Формування ключових компетентностей учнів як основне завдання сучасної освіти».(Буйністрович О.Ю)
• «Формування предметних компетентностей на уроках суспільних дисциплін» (Клепар Н.І, Матвійчук Н.В.)
• «Сучасні підходи до формування математичних компетентностей» (Остапович З.П, Шпарук О.С)
• «Формування комунікативних компетентностей шляхом використання нестандартних уроків англійської мови» (Левчук М.С.)
• «Компетентнісний підхід у навчанні української літератури» (Башинська Н.Є)
• «Формування ключових компетентностей на уроках біології» (Трофімчук В.Г)
• «Розвиток компетентної особистості на уроках фізики» (Лелях П.О)
• «Формування мистецьких компетентностей учнів на уроках трудового навчання» (Погонець І.П.)
• «Національно-патріотичне виховання учнів школи. (Фурманчук Л.І)
• «Роль психолога у формуванні ключових компетентностей учнів школи (Мамай О.В)
Педагоги мали можливість узагальнити свій власний досвід та поділитись ним з іншими. Підсумки заходу підвела заступник директора з навчально-виховної роботи Буйністрович О.Ю яка наголосила, що завдання сучасного педагога – використовувати весь арсенал педагогічного впливу на учня з метою формування ключових і професійних компетентностей.

Досвід застосування проектної технології на уроках з основ здоров’я.

Підготувала:
Вчитель ОСНОВ ЗДОРОВ’Я
Буйністрович О.Ю

Незаперечним є той факт, що учень має володіти незалежною думкою, особистими роздумами та судженнями, які б відповідали вимогам компетентносних реалій. Це питання можна вирішити в процесі освоєння навчальних предметів, які б відповідали вимогам нових Державних стандартів з творчим використанням проектних технологій. З плином часу, впровадженням новітніх технологій, ми рухаємось вперед, а разом з нами – і наші вихованці. Якими є сучасні діти? Це діти, які вимагають від нас нового, ще невідомого їм темпу розвитку. Звісно все нове повинно на чомусь базуватися. Ми дотримуємось класно – урочної системи, яку започаткував Я. А. Коменський, а от якою вона має бути сьогодні, що ми маємо на самому уроці – це свого роду мистецтво.
Отже, ми є митцями своєї справи. Враховуючи вимоги часу, зміни в освіті, її модернізації, я продовжую вчитися, поповнювати професійно – фахові знання і вміння. Адже треба володіти неабиякою майстерністю, щоб при сучасному розвитку суспільства його технологізації діти хотіли вчитися, знали і вміли застосовувати свої знання, щоб ці знання були глибокими і якісними. Я завжди пам’ятаю про те, що вчитель - то є новатор, для якого важливим є професійний розвиток і подальше його вдосконалення, організаційна та педагогічна культура, особистісні якості, цінності та педагогічна компетентність, які намагаюся впродовж всієї своєї педагогічної діяльності удосконалювати, поповнювати новизною, використовувати інноваційні технології.
Ми, вчителі, виконуємо державне замовлення: застосовані нами освітні технології повинні відіграти ведучу роль у формуванні творчої особистості, готової до інтеграції в демократичне суспільство. І моя роль, роль учителя – значна: я маю бути людиною, «яка вирощує дві думки там, де раніше росла одна» (Е. Хаббард). Мене давно приваблює проектна технологія. Я думаю, що найбільш доречними питаннями у цій роботі, є не лише постійний науковий пошук інформації та координація цього процесу, а й можливість більш детально дізнатись про психофізичні й розумові здібності учнів, їхні можливості, працездатності, ерудиція, уподобання, вміння досягати бажаного, їх креативність та толерантність під час роботи над проектом.
Причиною свого інтересу до проектної технології я вбачаю в наступному:
- По–перше, працювати цікаво як вчителю, так і учням;
-По–друге, обдаровані, талановиті діти потребують особливих моделей взаємодії з оточуючим світом, в яких би враховувались саме ті особливості пізнавальних потреб, мислення, якими володіє людина. Учні з великим інтересом включаються в проектну діяльність, тому що це їм цікаво. Ця робота від початку й до кінця, від визначення мети, способу її виконання до презентації результату – захоплює їх розум, їх здібності, почуття.
Вони «пережили гордість від свідомості того, що труднощі були подолані» (В. Сухомлинський). Застосування проектної технології як на уроках, так і в позакласній роботі є важливим засобом сучасної освіти і громадянського виховання, розвитку критичного мислення і творчих здібностей дитини. Дана технологія стимулює навчально – пізнавальну активність учнів, сприяє створенню плідного освітнього середовища й утвердження системного характеру навчання та самонавчання. Вона відповідає вимогам Національної доктрини розвитку освіти щодо переходу до нового типу гуманістично – інноваційної освіти, коли увага переноситься на процес набуття школярами знань, умінь, навичок, життєвого досвіду, таких необхідних компетенцій.

Зміни в характері освіти для кінця XX - початку XXI століття полягають в його спрямованості, цілях, змісті, які все більш явно орієнтують його на «вільний розвиток людини», на творчу ініціативу, самостійність учнів, конкурентоспроможність, мобільність майбутніх фахівців.
У зв’язку з цим все більш актуальним стає компетентнісний підхід у освіті, формування ключових компетенцій людини є перспективним напрямком в науці і практиці освіти.
Питання про ключові компетенції є сьогодні предметом обговорення в усьому світі. Особливо актуальна ця проблема звучить зараз у зв'язку з модернізацією української освіти.
Введення компетенцій в нормативну і практичну складову освіти дозволяє вирішувати проблему, типову для української школи, коли учні можуть добре опанувати набір теоретичних знань, але відчувають значні труднощі в діяльності, що вимагає використання цих знань для вирішення конкретних життєвих завдань або проблемних ситуацій.

Не секрет, що учні початкових класів, знайомлячись із читанням, стають одними із найактивніших читачів. Їх лише варто зацікавити новими книжками та новими незвичними історіями про улюблених книжкових героїв.

Проведено екологічну акцію „Зробимо Україну чистою! – 2019”
02 травня 2019 року у Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів проведено екологічну акцію „Зробимо Україну чистою! – 2019” з прибирання зелених зон та благоустрою території школи.
Метою заходу було виховання відповідального ставлення учнів до довкілля шляхом долучення до екологічного виховання, благоустрою та прибирання території школи.
Учні та педагоги школи підтримують в належному стані територію закладу. Традиційно, із настанням весняного тепла, розбивають квітники, обкопують , обрізають кущі та дерева.
Учні 5 класу впорядкували територію школи, результатом спільних зусиль стала чиста, причепурена територія школи.
Учні початкових класів теж долучилися до акції та провели вікторину „Чисте довкілля”.
Учням 5 класу була проведена бесіда про сортування побутових відходів вдома та в школі. Проведено опитування серед школярів школи „Чи потрібно приєднуватись до акції „Зробимо Україну чистою”? Було отримано позитивну відповідь.
Діти зауважили, що прийшли на акцію з великим бажанням прибрати свій дім, яким є школа, село, яким є вся Україна.
Екологічне виховання є невід’ємною складовою процесу становлення громадянина з активною життєвою позицією.

За хорошою традицією, учні 4 класу вітали своїх друзів із Великодніми святами

Відповідно до річного плану роботи школи на 2018 – 2019 навчальний рік,
з метою розширення знань учнів з предметів, поліпшення позакласної роботи з обдарованими та здібними учнями у період з 15 по 19 квітня 2019 року у школі проводився тиждень біології та хімії.
Основною метою проведення тижня біології та хімії - виховувати любов до предмету; виявити учнів, у яких інтерес до біології, хімії, розширити знання учнів у різних ділянках цієї науки.
Учителями біології та хімії Буйністрович О.Ю, Трофіичук В.Г був розроблений план проведення тижня, сплановані позакласні заходи.
Відкриття тижня біології та хімії відбулося на шкільній лінійці: обговорені заходи, визначена мета та узгоджений час проведення заходів.
З метою пропаганди здорового способу життя та залучення учнів до опрацювання додаткової літератури було оголошено конкурс плакатів «Вірусні хвороби і їх профілактика» (8 – 11 кл.). Для розвитку творчих здібностей та виховання любові до природи і оточуючого середовища оголошено конкурс на створення аплікацій і саморобок на тему «Природа навколо нас» (для учнів 5-6 кл.).
З метою збереження і зміцнення здоров’я школярів було проведено експрес- гру «Ярмарка здоров’я» під час якої учні отримали чимало порад, щодо загартування свого організму, підтримки його у тонусі, з задоволенням виконували завдання . Перемогу в даній грі отримала команда 5 класу.
Проведено виховний захід «Подорож із кімнатними рослинами» між командами 5-6 класів. (Ковальчук О.Є, Буйністрвич О.Ю). Під час заходу учні згадали видове різноманіття кімнатних рослин.

26 квітня уся Україна долучилась до вшанування жертв Чорнобильської трагедії.

Індивідуальне навчання в системі загальної середньої освіти є однією з форм організації навчально-виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами. З практичного досвіду педагогічних працівників школи засвідчено ряд прогнозованих проблем в процесі організації індивідуальної форми навчання.
В переліку проблемних питань, що їх озвучують вчителі, є наступні:
- організація психологічного, логопедичного та педагогічного супроводу;
- наявність спеціального навчально-методичного забезпечення з урахуванням особливостей сприймання;
- адаптовані форми контролю знань;
- недостатність знань зі спеціальної психології та педагогіки;
- наявність спеціальних технологій та технічних засобів адаптованому до потреб дітей вигляді: вербальному, візуальному, звуковому;
Під час здійснення психолого-педагогічного вивчення учнів, які потребують корекції психофізичного розвитку, консультанти ПМПК, як правило, відзначають:
- прогалини у знаннях;
- труднощі у сприйнятті навчального матеріалу;
- знижену працездатність, підвищену втомлюваність та виснаження, порушення концентрації уваги;
- підвищену вразливість до інфекційних захворювань;
- дефіцит комунікабельності;
- недостатню орієнтацію в соціумі, низьку соціальну активність; низький рівень мотивації у досягненні мети;
- низьку самооцінку чи завищену у розумово відсталих дітей;
- звичку до невимогливого чи поблажливого ставлення;
- підвищену тривожність тощо.
З метою обміну теоретичним та практичним досвідом між вчителями-предметниками школи, у навчальному закладі
18 квітня 2019 року відбувся семінар «Врахування індивідуальних особливостей розвитку дітей з особливостями психофізичного розвитку під час організації навчально-виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі».
Розпочала семінар заступник директора з навчально-виховної роботи Буйністрович Ольга Юріївна з темою «Індивідуальні особливості розвитку дітей з особливостями психофізичного розвитку». Учасники семінару мали добру нагоду почути, побачити, проаналізувати позитивний досвід своїх колег. Наші фахівці радо демонстрували власні здобутки. Слід сказати, що презентовані ними матеріали ґрунтувались на вимогах сучасних корекційних методик, а виступи були надзвичайно емоційними, небайдужими. Усі вчителі відзначили, що необхідною умовою навчально-виховного процесу є забезпечення кожній дитині складової корекційно-розвиткового блоку. Жвавий інтерес та обговорення викликали питання: складання індивідуального навчального плану, структура нестандартного уроку та загальні і дидактичні вимоги до нього, методи стимулювання інтересу до навчання, використання комп’ютера як технічного засобу навчання в домашніх умовах.

Учитель фізичної культури Васильчук Олександр Васильович взяв участь у конкурсі від фонду братів Кличків "Посилка успіху" і потрапив у 60-ку учасників, яким пощастило потрапити на тренінгову програму до міста Києва.

Тема булінгу в даний час досить актуальна і обговорюється все частіше . Профілактика цькувань у школі потребує серйозної роботи, яка повинна проводитись комплексно: з учнями, учителями та батьками. Тому 04.04 2019 року практичним психологом школи Мамай Оксаною Василівною для вчителів було проведено заняття з елементами тренінгу «Що таке булінг?

Велике слово – Школа. Це скарб найкращий кожного народу, це ключ золотий, що розмикає пута несвідомості, це шлях до волі, до науки, до добробуту. У вселюдському житті тільки той народ і бере перемогу, який має найкращу школу.
Софія Русова
Відповідно до Закону України «Про освіту», наказів МОН України від 13.07.2017р. №1021 «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у загальноосвітніх навчальних закладах І ступеня», від 13.07.2017р, та з метою реалізації основних положень Концепції Нової української школи, надання методичної допомоги педагогічним працівникам із питань упровадження нового Державного стандарту початкової загальної середньої освіти.
Відповідно до вищезазначених документів 11 квітня 2019року на базі Вельбівненської ЗОШ І-ІІІ ступенів було проведено семінар-нараду для працівників школи «Про деякі організаційні питання щодо підготовки педагогічних працівників в умовах Нової української школи».
Учасників семінару привітав директор школи Остапович Степан Михайлович, який наголосив на тому, що відповідно до загальної мети освіти місією початкової школи є різнобічний розвиток особистості дитини, формування в неї загальнокультурних і морально-етичних цінностей, ключових предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок, що забезпечують її готовність до продовження навчання в основній школі, життя у демократичному суспільстві.

Якісний стрибок у розвитку нових технологій спричинив за собою різке зростання потреби в людях, що володіють нестандартним мисленням. Перетворення, які відбулися у вітчизняній системі освіти за останнє десятиліття, змінили ставлення до учнів з неординарними здібностями.
Тому з метою ознайомити педагогів зі стратегіями розвитку та навчання обдарованих дітей, формами й методами роботи з ними 12 квітня 2019 року у Вельбівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів – відбувся тренінг «Навчання й виховання обдарованих дітей – нелегка справа», який провела заступник директора з навчально-виховної роботи Буйністрович Ольга Юріївна.

Тиждень у Вельбівненській ЗОШ розпочався із ранкової зарядки, яку учні 6 класу приурочили Всесвітньому дню здоров'я. Але на цьому не зупинились.

У Вельбівненській ЗОШ побували студенти Острозької академії, які провели бесіду із майбутніми випускниками про усі переваги навчання в цьому навчальному закладі